Contrat d'objectifs 2009-2012 - Haute-Garonne
Nom et adresse de l'établissement :
LP CHARLES DE GAULLE MURET
24 AVENUE CHARLES DE GAULLE
BP 10113
31604 MURET CEDEX
Prénom et nom du chef d'établissement :
JACQUELINE LIBANORI PASCAL
N° d'établissement : 0312217S
N° de téléphone : 05.61. 51. 84.84
N° de fax : 05.61.51.84.70
Email : 0312217s@ac-toulouse.fr
Formations dispensées :
3DP 6h
Voie professionnelle Tertiaire :
CAP ECMS - BAC PRO Secrétariat - Comptabilité - Commerce - SAAC
Voie professionnelle Industrielle :
CAP ProElec - BAC PRO Electrotech. - Maintenance - Énergétique
Voie Technologique et Générale :
2nde GT ISI / I SP et ISI / LV2 - Espagnol
BAC S Si - BACS STI :
Génie Électrotechnique - Génie Énergétique
Post BAC :
BTS Domotique - BTS Fluides Énergies Environnement + FC Greta
Vu :
La loi n° 2005-380 d'orientation et de
programme pour l'avenir de l'école.
Le décret n° 85-924 modifié par les
décrets n° 2005-1145 du 9 septembre 2005 et n° 2005-1178 du 13 septembre
2005.
Le courrier du recteur du 24 janvier
2006.
Le conseil d'administration réuni le
L'établissement LP CHARLES DE GAULLE
MURET s'attachera à mettre en place le contrat d'objectifs figurant
en dernière page pour la période
2009-2012.
Le Recteur L'IA-DSDEN Le chef d'établissement
Olivier Dugrip
Jean-Louis Baglan
JACQUELINE LIBANORI PASCAL
Caractéristiques de l'établissement en données qualitatives
Instantané sur l'EPLE : Résultats scolaires, implication de l'équipe, besoin en formation, qualité de la vie scolaire, image de l'établissement...
Mosaïque de formations - Voies diversifiées en évolution - Lycée des Métiers Domotique / Énergétique Image attractive de l'Établissement mais déficit d'identité de la SGT au sein du LP
Des bâtiments géographiquement éclatés freinant la synergie et la communication
1060 élèves : public très hétérogène en âge et en CSP - Internat mixte de réussite éducative Structure pédagogique complexe - Résultats scolaires positifs mais disparité selon les filières Augmentation conséquente des problèmes de comportement, de violence, de décrochage
Projet d'établissement structuré et cohérent - Actions visant la cohésion LP / SGT
CDI vivant favorisant l'ouverture sur la culture et la communication - Mise en œuvre de l'ENT Public enseignants plutôt stable, effectif titulaires en hausse, équipes impliquées
Parents élus et partenaires professionnels présents, impliqués et réactifs
Points forts :
1 - La mixité LP / SGT : un facteur modérateur de la population scolaire
Une forte volonté de cohésion des enseignants pour asseoir une entité unique de formation Une grande polyvalence des voies de formation favorisant la fluidité des parcours
2 - Mobilisation autour de projets pluridisciplinaires, professionnels, culturels et citoyens :
Projet Léonardo -Sections Européennes -Échange franco allemand - Projets environnement et humanitaire Prix lycéen de la BD - Lycéens au Cinéma - Semaine de la presse - Projet 'Manger Bien Manger Bon'
3 - Un label Lycée des Métiers répondant aux exigences de la Charte Qualité de la formation : un partenariat fort et formalisé avec les entreprises, en formation initiale et continue
Points faibles :
1 - Des élèves entrants sans repères éducatifs et / ou en grande difficulté sociale : absence de limites difficulté à accepter l'autorité - Un préalable comportemental insuffisamment posé et partagé pour pouvoir apprendre - Non adhésion de certaines familles aux exigences posées par l'école
2 - De plus en plus d'élèves entrant en 2nde non investis dans leur scolarité : absence de travail, d'assiduité et de projet personnel - Scolarisation de nouveaux élèves en grande difficulté (CAP) Risque de décrochage d'élèves fragiles engagés à poursuivre leur poursuite d'études.
3 - Accroissement des comportements déviants, des conduites à risques et du nombre d'élèves en situation d'handicap - Déficit d'encadrement et de connaissance pour une prise en charge adaptée Des élèves ayant de graves problèmes de santé à prendre en compte dans une gestion collective
Axes de développement :
1 - Éducation: donner aux entrants des repères, des responsabilités et favoriser une éducation citoyenne
2 - Orientation et apprentissage : permettre la réussite de tous les élèves dans leur parcours scolaire et dans la construction de leur avenir.
3 - Prévention : optimiser nos outils et nos instances pour prévenir, repérer et aider
Contrat d'objectifs
1er levier de progrès :
Objectif :
Poser un code commun d'éducation : préalable nécessaire à tout apprentissage au sein d'un collectif
Stratégie de développement :
Optimiser l'accueil des entrants avec toute l'équipe pédagogique : règles communes, charte de vie, découverte active de l'établissement et de sa structure
Définir un objectif éducatif transversal par classe pour fédérer une dynamique positive dans le respect de soi, de l'autre
Favoriser le respect et l'appropriation de l'établissement par une participation active des élèves à l'aménagement créatif du lieu de vie en lien avec le domaine culturel
Résultats attendus :
La diminution de l'absentéisme, des incivilités, des dégradations, des violences Un climat plus serein, propice à la formation et à la réussite des élèves
Des comportements sociaux acquis, évaluables en groupe classe
2ème levier de progrès :
Objectif :
Diminuer les décrochages cognitifs et sorties sans qualification sur toutes les voies de formation
Stratégie de développement :
Prévention primaire : repérer et suivre les élèves en risque de décrochage : mieux utiliser et croiser les indicateurs en équipe élargie, dès l'entrée au lycée.
Prévention secondaire : identifier les difficultés et proposer une solution personnalisée, soit une remise à niveau, un aménagement pédagogique ou une réorientation et réinscrire l'élève dans un parcours de formation
Résultats attendus :
Réussite aux examens et en poursuite d'études :
- réalisation d'une plus-value aux examens dans toutes les spécialités de la voie professionnelle - atteinte des taux attendus et d'une plus-value sur la voie générale et technologique
3ème levier de progrès :
Objectif :
Mieux appréhender les difficultés liées aux adolescents, répondre aux besoins spécifiques
Stratégie de développement :
Favoriser le repérage par une lisibilité accrue des outils : cellule de veille, liaison éducation santé Faciliter la communication interne par des temps de concertation réguliers et mieux appréhender la problématique adolescente par un travail en réseau
Renforcer le CESC, le travail avec les partenaires extérieurs, les associations, les parents Mener des actions individuelles et collectives pour prévenir et traiter les conduite à risques Éduquer à la santé et à la citoyenneté
Résultats attendus :
Prise en charge plus rapide et plus efficace de l'élève dans sa globalité d'individu Diminution des passages à l'acte et des conduites à risques
Gain de cohésion d'équipe par l'appropriation des outils internes